Recursos e Estratégias em baixa tecnologia para TGDs

  " O transtorno do Espectro Autista é um distúrbio do desenvolvimento neurológico e deve estar presente desde a infância ou do início da infância, mas pode não ser detectado mais tarde devido a mínimas demandas sociais e do apoio dos pais ou responsáveis nos primeiros anos. Esse distúrbio passa a ter dois domínios: sociais/comunicação, déficits e interesses fixados e comportamentos repetitivos." (APA, 2012).

Aqui iremos focar a comunicação e a linguagem por percebermos estes como instrumentos potentes de mediação.

Em seus estudos, Bez (2010), evidenciou que o uso de estratégias de mediação acrescido da utilização da comunicação alternativa de alta e baixa tecnologia proporcionam aos sujeitos com TGD um aumento de sua interação social e da ampliação da comunicação.

\A aprendizagem dos autistas se dá através de uma abordagem vivencial. Todos os momentos e ambientes são utilizados como objetos de estudo. É importante salientar que o maior desafio é pensar em atividades que despertem o interesse do aluno.

Segue abaixo alguns recursos e estratégias que podem apoiar no desenvolvimento dos TGDs.

Cartões de comunicação

Descrição de imagem:

A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: 

 Sistema PCS

 características: desenhos simples e claros, fácil reconhecimento, adequados para usuários de qualquer idade, facilmente combináveis com outras figuras e fotos para a criação de recursos de comunicação individualizados. São extremamente úteis para criação de atividades educacionais. O sistema de símbolos PCS está disponível no Brasil por meio do software Boardmaker.

Prancha com símbolos PCS

Descrição d

e imagem:

Visualiza-se uma prancha de comunicação com dezoito símbolos gráficos PCS cujas mensagens servirão para escolher alimentos e bebidas.

Atividade: Rotina Diária

 Atividade: Linguagem: Dias da Semana

  Atividade: Linguagem e Rotina Diária

Referência:

Transtorno do Espectro Autista – Maria Rosangela Bez. In: Sistema de comunicação alternativa para processos de inclusão em autismo: uma proposta integrada de desenvolvimento em contextos para aplicações móveis e web. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – UFRGS – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação. Porto Alegre, 2014 (09 páginas).

BELISIÁRIO FILHO, J. F.; CUNHA, P. Coletânia UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar – Fascículo 9: Transtornos Globais do Desenvolvimento.

BEZ, M. R.; PASSERINO, L. M. Applying Alternative and Augmentative Communication to an inclusive group. IN: WCCE 2009 – Education and Technology for a Better Worldn Monday, 2009, Bento Gonçalves – RS. WCCE 2009 Proceedings – Education and Technology for a Better World Monday. Germany: IFIP WCCE, 2009. V. 1. P. 164-174. Traduzido. Aplicando a Comunicação Aumentativa e Alternativa numa turma inclusiva.

BEZ, Maria Rosangela. Linguagem e Comunicação. IN: Curso de Atendimento Educacional Especializado. Disciplina: AEE E TGD. 2014.