Segundo Rita Bersch (2006), fazer TA na escola é buscar, com criatividade, uma alternativa para que o aluno realize o que deseja ou precisa. É encontrar uma estratégia para que ele possa "fazer" de outro jeito. É valorizar o seu jeito de fazer e aumentar suas capacidades de ação e interação, a partir de suas habilidades. É conhecer e criar novas alternativas para a comunicação, mobilidade, escrita, leitura, brincadeiras, artes, utilização de materiais escolares e pedagógicos, exploração e produção de temas através do computador etc. É envolver o aluno ativamente, desafiando-o a experimentar e conhecer, permitindo assim que construa individual e coletivamente novos conhecimentos. É retirar do aluno o papel de espectador e atribuir-lhe a função de ator.
Apesar de a legislação brasileira apontar para o direito do cidadão com deficiência a dispor dos recursos de tecnologia assistiva de que necessita, estamos no início de um trabalho para o reconhecimento e estruturação desta área do conhecimento em nosso país. No entanto, no campo educacional, especialmente nos programas de formação de professores para o AEE , o uso desse recurso vem se tornando uma prática. O TA vem se tornando um aliado indispensável nas práticas pedagógicas da SRM .
"As escolas devem ajustar-se a todas as crianças, independentes das suas condições físicas, sociais, linguísticas ou outros..." Declaração de Salamanca, UNESCO, 1994.
Os recursos podem ser visualizados no site:
http://www.assistiva.com.br/ca.html
