A Pessoa com Surdocegueira.
Segundo Mclnnes(1999), é uma deficiência única que requer uma abordagem específica para favorecer a pessoa com surdocegueira e um sistema para dar este suporte.
Divisão das categorias:
* Indivíduos que eram cegos e se tornaram
surdos;
*Indivíduos que se tornaram cegos;
* Indivíduos que eram surdos e se tornaram
surdocegos;
* Indivíduos que nasceram ou adquiriram
surdocegueira precocemente.
Mclnnes (1999) relata que muitos
indivíduos com surdocegueira congênita ou que adquiriam precocemente têm
deficiências associadas como: físicas e intelectuais.
A aprendizagem:
Como esses indivíduos apresentam
dificuldade em observar, compreender e imitar o comportamento, devido às perdas
visuais e auditivas,pode-se fazer uso de técnicas como " mão- sobre-
mão", "mão sob a mão", estas são importantes estratégias de
intervenção para o estabelecimento da comunicação.
A comunicação pode ser receptiva e
expressiva. Muitas crianças surdocegas não desenvolvem a fala, no entanto podem
expressar-se. Podem também receber as mensagens que lhes são transmitidas por
outras vias sensoriais.
Comunicação receptiva é um processo de recepção e compreensão
de mensagens. No caso da criança surdocega, por vezes é difícil determinar a
forma como ela recebe as mensagens.
Comunicação expressiva é a forma como expressar desejos,
necessidades e
sentimentos. A criança surdocega utiliza
normalmente formas de comunicação não-verbal tais como sorrisos, movimentos,
mudanças de posição que podem ser compreendidos por adultos familiarizados. A
comunicação com essas crianças exige dos adultos que trabalham com elas
conhecimentos específicos sobre esse tipo de comunicação.
A Pessoa com Deficiência Múltipla
São pessoas que têm mais de uma deficiência associada, com
características específicas e peculiarese, consequentemente com necessidades
únicas. Por este motivo faz-se necessário dar atenção a dois aspectos
importantes: comunicação e posicionamento.
Crianças que apresentam graves
comprometimentos múltiplos e condições médicas frágeis:
1.
apresentam mais dificuldades no entendimento das rotinas diárias, gestos ou
outras habilidades de comunicação;
2.
demonstram dificuldades acentuadas no reconhecimento das pessoas significativas
no seu ambiente;
3.
realizam movimentos corporais sem propósito;
4.
apresentam resposta mínima a barulho, movimento, toque, odores e/ou outros estímulos.
Para
obter informações mais aprofundada faz-se necessário a leitura de textos
indicados na bibliografia.
Bibliografia:
BOSCO, Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R.
Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar
- Fascículo 05: Surdocegueira e Deficiência Múltipla (2010).
IKONOMIDIS, Vula Maria Apostila sobre “Deficiência Múltipla
Sensorial”,2010 sem publicar.
MAIA, Shirley
Rodrigues. Aspectos Importantes para saber sobre Surdocegueira e Deficiência
Múltipla. Texto elaborado pela Profa. Dra. Shirley Rodrigues Maia para apoiar
no desenvolvimento das propostas de Solução para o Problema. Curso de
especialização em AEE. São Paulo, 2011.
ROWLAND Charity e SCHWEIGERT Philip - Soluções
Tangíveis para Indivíduos Com Deficiência Múltipla e ou com
Surdocegueira. Apostila In mimeo. Tradução Acess.
Revisão: Shirley R. Maia - 2013.
SERPA, Ximena Fonegra, Comunicação para Pessoas com Surdocegueira.
Tradução do livro Comunicacion para Persona Sordociegas,
INSOR-Colômbia 2002.
